核心知识序列是语言艺术中要教授的具体内容的详细大纲, 历史, 地理位置, 数学, 科学, 还有美术. 作为学校Curriculum的基础, 它提供了固体, 连贯的学习基础，旨在鼓励孩子在一年到下一年建立知识和技能的过程中稳步取得学业进步. 因为序列提供了这样一个有凝聚力的计划, 它可以防止由于模糊的Curriculum指导而导致的重复和教学间隙. 当你阅读Curriculum时，你会发现这个序列是非常先进的. 然而, 我们的经验是, 对于在这些丰富的话题中长大的学生来说, 教育变成了一场令人兴奋和振奋的冒险!
“教育的卓越和公平需要一个连贯的、累积的、以知识为基础的Curriculum. 这一基本原则启发了核心知识基础进行长期的研究和共识构建，从而导致了核心知识序列的发展, 知识教育的蓝图."
核心知识序列代表了我们最大的努力，以确定和描述共享知识的具体核心，所有孩子都应该在美国学习.S. 学校. 这个顺序旨在帮助孩子们从学前班到八年级逐级建立坚实的知识基础." -- coreknowledge.org
一个典型的州或地区Curriculum标准可能会说, “学生将展示对人的了解, 事件, 的想法, 以及为美国发展做出贡献的运动.”“是什么人，什么事? 哪些思想和运动? 另一个标准是, “Determine the main idea of a text and explain how it is supported by key details; summarize the text.“但具体是什么文本呢??
核心知识序列因其特殊性而与众不同. 通过明确阐述语言艺术的重要知识, 历史, 地理位置, 数学, 科学, 还有美术, 序列给出了这个问题的实际答案, “我们的孩子需要知道什么?"
顺序不是要记住的事实、事件和日期的列表. 它是一个从年级到年级的内容指南, 旨在鼓励稳定的学术增长和进步，因为孩子们年复一年地积累知识和发展技能.
核心知识序列提供了从学前班到八年级学习内容的清晰大纲. 知识、语言和技能是逐步积累起来的. 这种累积的知识积累有助于确保孩子们进入每一个新年级时都做好了学习的准备.
核心知识学校的老师可以自信地预测孩子们在之前年级学到的知识和技能, 在学习的基础上, 让他们为接下来的事情做好准备. 这是因为核心知识序列是建立在这个原则之上的, 被认知科学家们坚定地证实了, 我们在已有知识的基础上学习新知识.
每个学生掌握的程度不同, 而流动性也需要为那些缺乏预期的先验知识的学生提供集中的帮助. 但是核心知识序列的累积质量大大增加了孩子从一个年级到下一个年级的可能性, 他们将做好充分准备，拥有共同的重要知识和技能.
在美国, 尤其是在语言艺术教学方面, Curriculum往往是支离破碎的. 这种不连贯会阻碍学习和词汇的习得. 这也导致了太多孩子在早期教育中经历的重复和差距.
与此形成鲜明对比的是, 核心知识序列提供了一个连贯的方法来建立知识在一个年级水平和跨年级水平. 在学校按照顺序, 在多个年级上没有重复的单元, 说, 雨林或拓荒者的日子, 很少或根本不关注《线上买球平台》, 世界地理, 或者接触其他文化.
序列的组织，以支持连贯的教学，让学生建立和深化他们的知识逐级, 并建立跨学科的跨Curriculum联系.